U obrazovnom sistemu Srbije trenutno je jedna od najaktuelnijih tema zabrana korišćenja mobilnih telefona u školama. Predlog nacrta zakona koji je pripremio zaštitnik građana Zoran Pašalić predviđa potpunu zabranu korišćenja telefona tokom boravka u školi, uključujući i male i velike odmore. Cilj ove inicijative je smanjenje ometanja nastave i zaštita mentalnog zdravlja dece.
Predlogom su definisana stroga pravila za odlaganje i korišćenje digitalnih uređaja u školskim ustanovama:
- Obavezno odlaganje uređaja: Učenici bi po dolasku u školu odlagali svoje telefone na predviđena bezbedna mesta i preuzimali ih tek po završetku nastave.
- Zdravstveni izuzeci: Telefoni bi se mogli koristiti jedino ukoliko su neophodni detetu zbog specifičnog zdravstvenog stanja ili bolesti, uz obavezno priloženu lekarsku dokumentaciju.
- Komunikacija sa roditeljima: Sva hitna komunikacija između roditelja i dece tokom nastave odvijala bi se preko škola ili nastavnika.
Psiholog Dragana Ćupurdija ukazuje na praktične izazove u sprovođenju ovakve zabrane. „Vidim da je većina škola uvela zabranu telefona, ali mislim da je jako teško u praksi sprovoditi tako nešto. Uvek je bilo i biće slučajeva da neko dete ne ispoštuje pravilo. Ipak, lakše je kontrolisati mlađu decu nego stariju, jer roditelji nad mlađima već imaju određenu kontrolu. Sa srednjom školom je to mnogo teže i nisam sigurna da li su srednje škole kod nas tako nešto uvodile.“, navodi ona.
Ćupurdija dodaje da su ranije postojale mere da se telefoni stavljaju u posebne kutije za vreme nastave, dok su za vreme odmora učenici mogli da ih koriste, ali nije sigurna koliko se to poštovalo. „Dete uvek može da kaže da nije ponelo telefon, a niko nema pravo da ga pretresa. Trebalo bi da se uvede odgovarajuća zakonska regulativa koja bi se uskladila sa ovim merama. Škole su sada uvele određene pravilnike o tome kako bi telefon trebalo da se upotrebljava, ali u tom slučaju provera deteta prosto ne može da se sprovede“, kaže ona.
Argumenti „ZA“ potpunu zabranu uključuju fokus na časovima, podsticanje socijalizacije tokom odmora i smanjenje digitalnog nasilja. S druge strane, argumenti „PROTIV“ i praktični problemi odnose se na poteškoće u sprovođenju i kontroli, pitanje lične odgovornosti i potencijalni otpor starijih učenika.